QUIERO INVITARTE A QUE DESCUBRAS NUEVAS COSAS EN ESTA PESTAÑA, VOY A COMPARTIR CONTIGO LOS TIPOS DE EVALUACIÓN QUE EXISTEN PARA QUE LOS IMPLEMENTES EN EL AULA DE CLASE. BIENVENI@.
ANTES DE COMPARTIR CONTIGO MI INFORMACIÓN QUIERO QUE SEPAS QUE ES EVALUACIÓN.
Continuamente estamos observando, analizando, contrastando y tomando decisiones sobre diversas situaciones; sin darnos cuenta, estamos evaluando dichas situaciones. La evaluación es un proceso que consiste en seleccionar y obtener información referida a personas, fenómenos y cosas, así como a sus interacciones, con el propósito de emitir juicios de valor orientados a la toma de decisiones, esta debe ser continuo, flexible, integral, sistemático e inherente a la acción educativa.
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EVALUACIÓN SUMATIVA
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La evaluación sumativa cumple función cuando es empleada para la valoración de productos, procesos o aprendizajes que se consideran terminados, con el fin de determinar si el resultado es positivo o negativo, si es válido para lo que se esperaba o si no se logró lo deseado. En pocas palabras, esta evaluación sirve para tomar decisiones, ya sea de aprobación o de desaprobación de un área curricular o de repetición o promoción del año lectivo. En este documento encontrarás un ejemplo de este tipo.
EVALUACIÓN FORMATIVA
La evaluación es formativa cuando es empleada en la valoración de procesos y supone la obtención rigurosa de datos a lo largo de dicho proceso, el cual permitirá tener un conocimiento permanente de la situación evaluada. Podemos entender entonces que la función de esta evaluación es brindar información de forma permanente; esto fomentará la toma de decisiones continua y por lo tanto, la generación de una acción reguladora entre el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje con el fin de mejorarlo.
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EVALUACIÓN NORMOTIPO
El normotipo es el referente que nos sirve para evaluar un objeto o sujeto. Para propósitos de evaluación de los aprendizajes, el normotipo será aquél que nos servirá de comparación a la hora de establecer un juicio de valor en el alumno evaluado. Acá encontrarás un ejemplo de ello.
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EVALUACIÓN CRITERIAL
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La evaluación criterial es la evaluación que se realiza tomando en cuenta criterios e indicadores los cuales deben ser concretos, claros y prefijados con anticipación. El diseño curricular de educación secundaria plantea competencias que el alumno debe desarrollar al finalizar un grado.
EVALUACIÓN IDEOGRAFICA
La evaluación ideográfica es aquella que toma como referente las propias capacidades del estudiante y sus posibilidades de desarrollo. Supone la valoración inicial de las capacidades y posibilidades del estudiante y la estimación de los aprendizajes que puede alcanzar a lo largo de un tiempo determinado.
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EVALUACIÓN INICIAL
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Evaluación inicial. Es aquélla que se aplica al comienzo de un proceso evaluador, en nuestro caso, referido a la enseñanza – aprendizaje, para detectar la situación de partida de los alumnos. La evaluación inicial puede presentarse: Cuando un alumno llega por primera vez al centro educativo.
EVALUACIÓN PROCESUAL
Evaluación procesual.
Es aquélla que consiste en la evaluación continua del proceso o desarrollo del aprendizaje del estudiante así como de la enseñanza del profesor, la cual se realiza a través de la recolección sistemática de datos, análisis y toma de decisiones oportunas mientras tiene lugar el proceso, con el fin de resolver las dificultades de los estudiantes
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EVALUACIÓN FINAL
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Evaluación final. Es aquélla que se realiza al terminar el proceso de enseñanza – aprendizaje; puede estar referida al fin de un ciclo, área curricular, unidad didáctica o etapa educativa. Esta evaluación supone un momento de reflexión en torno a lo alcanzado después de un plazo establecido para llevar a cabo determinadas actividades y aprendizajes.